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Learn to read 揭秘自然拼读法课程开课啦

什么是英语自然拼读?

 

Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。

 

美国学者Adams(1990)在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出,出现在初级阅读材料中的词汇,其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。

 

So easy!那学习这个是为了什么呢?
 
第二步
学习英语自然拼读的目的是?
 

英语自然拼读的学习是为阅读做准备,目的就是让孩子打破生词障碍,帮助孩子建立阅读的自信心,从而进行下一步的探知和学习。

 

并且,了解单词发音规律对单词记忆十分重要!可以这样说,自然拼读学到好,孩子的单词可以不是用“背”的,轻轻松松一边读、一边就写出来了。

 
第三步
学习英语自然拼读对阅读的意义是?
 
简言之:维护孩子那颗在英语阅读上脆弱又好奇的心!
 
道理很简单,如果孩子在读一本Ta原本感兴趣的英语故事书时不断碰见生词,你以为Ta会跑去翻字典吗?最大的可能是会选择放弃吧,但是如果Ta可以顺利地读出故事,并得到周围人的鼓励呢,也许Ta就会更想知道故事到底在讲什么了吧。所以说懂得英语自然拼读会帮助孩子在初始的学习阶段建立阅读的自信心,不会轻易被生词怪打败。
 
可是如果孩子读不懂还是不会喜欢呀?个人觉得书没有被孩子扔下就是最好的开始,有兴趣既是成功,兴趣是最好的老师。
 
第四步
怎么让英语自然拼读和阅读完美结合?
 
英语自然拼读可以让孩子先顺利地“读”书,顺利地“读”书是建立孩子阅读自信心和兴趣的第一步,那至于如何“懂”书呢?那就是在这自信和兴趣的基础上,培养孩子的阅读习惯,开始帮助孩子学习认知生词,理解消化语境,鼓励孩子通过图画、语境去理解、去探索,慢慢将生词的音形意结合起来,走上阅读的康庄大道。
 
既然英语自然拼读这么重要的话,是不是学习了英语自然拼读就能一劳永逸了呢?并非如此。
第五步
如何正确认识英语自然拼读法?
 
英语自然拼读的方法并不万能,但它却是帮助孩子走上英语学习之路的第一个能量棒。它!是!基!础!英语自然拼读法会帮助中国孩子这样的外语学习者在最起始的学习阶段拥有英语国家孩子们同样的自主拼读的技能。
 

这项最基本的技能就是盖大楼的地基,所谓能看才能读,能读才能拼,能拼才能懂,能懂才能写,能写才能变化万千啊。

 

自然拼读学习的六歌阶段

 

 

 

第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

 

第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca

 

第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如c-a-t cat

 

第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

 

第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。

 

第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。

 

   自然拼读法,是一套英语母语国家普遍使用的英文阅读的基本技能。语言学家通过归纳和总结,发现英文中80%的词汇都可以通过phonics的规则来进行拼读,孩子掌握了这些规则后,基本可以达到“见词能读,听词能写”的地步。再加上记忆220个不符合自然拼读规则的,占阅读量50%的“高频词”(sight words),最终可以达到自主阅读的境界。

不要说我们中国的家长,就算是英语母语人士,很多人其实根本都没听说过“phonics”这个字眼。但是这不影响他们学习自己的母语。目前,自然拼读法已经成为公认的学习英文阅读的高效的工具。相比起我们小时候学习的复杂的44个音素的“国际音标”,自然拼读法可以帮助孩子更快地掌握英语拼读的规则,并且建立良好的音素意识和语音意识。

 

听起来很ok,对吗?

是不是学会了自然拼读,就一劳永逸地跟痛苦的英语学习拜拜了呢?是不是就搭上了快车,不用再痛苦地“背诵语法规则和单词”了吗?

如果真有这么美好,那人生也太容易了。

我发现,中国的父母容易有一个误区:把工具当实质。

怎么说?就是他们总是在幻想,有一种工具,可以是万能钥匙,解决所有的问题。

从数学的角度看,就是“背公式”;

从语文的角度看,就是“背范文”;

放到英语,很多人就以为:噢!以前的国际音标太复杂了,行不通,那现在学习了自然拼读,是不是就能高效地解决英语学习的问题了呢!

太天真。

如果语言学习是靠背几个符号和单词就能解决问题的话,

您未必也太小看人类,太小看我们的语言了。

在这里,重要的事情,我要说三遍:

自然拼读,不是发音工具,是阅读工具!

自然拼读,不是发音工具,是阅读工具!

自然拼读,不是发音工具,是阅读工具!

是否能够掌握一门语言,最重要的,根本不仅仅是掌握什么发音规则或者“词汇量”(当然词汇量的确很重要)

而是是否能够使用这门语言进行思考和表达。

在语言的光谱上,除了最基本的发音规则,还有词汇,句型,语法,格式,文体,思辨....等等一系列广泛的元素。

语言的习得,绝对不是单个元素割裂开来可以实现的。

母语人士也学习语法,而且比中国的孩子学的那一套更严。

关键是,学习的途径和方法,是否正确,以及最终的检验是否实际-- 口语的就应该放到对话中检验,写作的应该放到书面上检验。

但背后需要强大的人类心智力量,以及长期不懈的学习。

你见过会自己说话的字典吗?

你认为鹦鹉真的会说话吗?

人类的智慧都记载在书籍中,语言之所以能够流传,根本的原因并不是人类会发声,

语言的最终目标是阅读和写作。

自然拼读的最大意义,根本不仅仅是教会孩子拼读的规则。规则本身有一定的意义,但是如果你只认为规则就是一切,那你也太小看语言了。

自然拼读表面上是在学习规则,但是它真正的意义,在于为自主阅读打基础。

语言依赖声音系统,但是声音系统的真正意义,是链接“他指”和“所指”,利用语音系统,对应这个缤纷多彩的世界。

因此,声音符号只是表象。

真正重要的是声音背后的意义。

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因此,在学习自然拼读法之前,有几个基本概念必须要清楚。有几个大前提和大认知,必须要厘清,否则,学习自然拼读,或者国际音标,或者任何外语,都是没意义的。

一个大前提:

学习自然拼读的前提是有足够的听力输入做储备。

两个大目标:

自然拼读的一大目标,是通过规律总结,建立孩子的“音素意识”(phonemic awareness)和“语音意识” (phonological awareness)。

自然拼读的另一大目标,是建立声音系统和意义的链接。

如果这些链接没有建立,那么自然拼读的规则是没有意义的。

而意义的学习才是语言学习的目标。

意义来自输入,输入有两条途径:听和读。

输出有两条途径:说和写。

如果输入不够,是不可能达到良好的输出的。

自然拼读充其量就是一个工具,一个途径,但路,最终还是要一步一步走出来的。

那么文章到这里,家长肯定会问:那你到底想怎样啊喂!

自然拼读到底要不要学啊!!我们现在该怎么办啊!

表着急,咱们来一步步地理清自然拼读的学习道路:

上面提到,自然拼读的大前提,是足够的听力输入。听力输入的最终目标,其实是帮助孩子建立“音素意识“。

音素是个神马东东?音素其实就是一门语言的最小发音单位。

比如咱们中文,每一个汉字都是一个音素。

但是在英文中,音素就很多了...音素组合变成音节,音节组合再变成单词。

看到这里是否有点晕?

没关系,还有更晕的。

换句话说,如果你的孩子的母语开始变得强势,习惯了中文那种一个音素指代一个实义的思维模式的话,

那么英文听力,是需要花很多时间去熟悉的。

因为英文的单个音素并不完全构成词汇,

换句话说,英文里面的单词,是由N个音素组成的,N大于等于1。

当你在听英文的时候,很多时候会觉得很迷惑,因为英文的“语音流”的规则跟中文的完全不一样。

很多时候,你需要辨别的,并不是声带震动所带来的音素,而是这些音素集体组合起来构成的最小意义单位即单词word。

你连听力辨音都没过关,还拼什么读啊。

就算学中文的拼音,前提也是孩子积累了5-6年的母语输入好吧。

 

很多妈妈送孩子到了某些机构,就期待孩子很快能够输出。以为只要能输出就说明掌握了这门语言。

你们养只鹦鹉可能都比孩子学语言快呢亲。

目前市面上的很多机构包括公立学校,培养的其实是鹦鹉,并不是真正的speaker。

大人的过度焦虑,强求快速出成果,只会让孩子厌倦。

因此,我非常不鼓励家长随随便便就给孩子进行自然拼读的练习。

如果你的孩子的听力没有到达一定阶段,英文的语感和辨音能力没有培养好,就贸贸然地给孩子背诵自然拼读的规则的话,结果会怎样?

此时的自然拼读规则对于孩子来说,就好像国际音标对于小时候的我们一样,面目可憎,不知所云。

自然拼读的规则很简单,两个星期就能学完。

但学完了,然后呢?

光是记忆这些规则,有什么用呢?

看到这里,如果还没有开始给孩子进行听力输入(“磨耳朵”)的妈妈们,赶紧行动吧。不要幻想“船到桥头自然直”,孩子的听力敏感期是3-6岁。这个阶段之后,虽然不至于学不会,但是孩子听音辨音的能力就会差一大截。你以前学习英文有多痛苦,你孩子就有多痛苦。再说一次,语言学习是反人性的,一点都不轻松。

如果你的孩子在没有足够听力输入的情况下就开始学习自然拼读,你会很快发现,你的孩子会非常厌倦英文。不但达不到你想要的输出效果,可能连听都不想听了。

那么,如果是成功地抓住了磨耳朵阶段的家长,培养好了孩子的音素意识,接下来将会发生什么事呢?

就要说到自然拼读和阅读的关系了。

前面多次强调,自然拼读是阅读工具,而不是发音工具。

自然拼读是为阅读服务的。那么从自然拼读到阅读,路径到底是怎样的呢?

大概分为以下几个阶段:

印刷品概念

音素意识

词汇量积累

流利度提高

阅读理解

这几个阶段一定是循序渐进的。如果没有前期的听力输入也就是音素意识的建立,孩子的阅读理解能力会很难建立。

注意,这里的阅读理解,绝不是指试卷上的一篇短文+ABCD 四个选项,而是真正的思考带来的理解。针对这种理解,一般都要求阅读者可以提出自己的观点和见解,以及回答一系列的开放性问题。

境界完全不一样。

那么那些部分,是家长可以帮助孩子的呢?

自然拼读的实践,其实最重要的一步,还是听力。如果是有意识的家长,送给孩子最好的礼物,其实是在家陪伴孩子一起磨耳朵,建立起语感;但这只是初阶步骤。更重要的,是培养起阅读的习惯。而且是原版阅读的习惯。不要担心你的发音差,现在大把音频可以代劳。但关键是,家长要及早开始,而且选择优质的图书和音频资源。

上面这些,都是可以在家做到的。的确,如果是系统性的自然拼读规则的学习,其实是可以依靠某些教材或者课程体系的。但是请务必小心:

不要把工具当实质。

不要逼孩子因噎废食,坏了胃口。

英文的学习应该是充满乐趣和循序渐进的。

如果家长给孩子的压力太大,小心得不偿失。

语言学习讲究氛围和及时反馈。

很多人想,如果我自己上面的这些都做不到怎么办呢,如果去报班,可以吗?

就算是报班,听力这关也依然得过。

那么在课堂上,老师该如何实践自然拼读的教学呢?

 

 

 
孩子什么时候开始接触英语自然拼读比较好呢?
每个孩子的成长过程不一样,有的学习早、有的理解晚。如果自己有基础,可以在家教,可以从小培养,因为0-7岁时孩子学习语言最“天才”的时期。如果系统的通过老师学习,幼儿园大班到小学低年级都是可以的。英语国家的孩子从生下来那一刻就开始了这种学习,但是他们还是会在学校学习正规的拼读课程滴。咱们也别太晚呗~
 
 
孩子学习了英语自然拼读法之后怎样运用啊?
自然拼读就是为了阅读做准备,所以自然拼读搭配阅读,学习效果最佳!Learn to read. 学好阅读后,才可以 Read to learn. 通过阅读更好地学习!
 
我一边学习汉语拼音,一边接触英语的自然拼读,会不会分不清、学混呀?

自然拼读与汉语拼音存在于两套不同语言系统中,老师在教学过程中,会强调它们的独特发音,孩子通过一定课程的学习就会发现,汉语拼音是在这个语言中的,自然拼读是在那个语言中的,虽然它们长的很像,但是不会弄混!

就像跨国婚姻中,孩子会自动和父母说他们的那门语言而不混淆;中国的多音字,我们经过学习,就会分辨出“银行”和“不行”中“行”的不同发音。都是同样的道理!

课程体系
美国直通车
课程类别
学习过程
冬/夏令营
特色优势